L'Homme comme un « être d'habitude ». Essai d'anthropologie et d'épistémologie pour les Sciences du design

Les « Sciences du design » regroupent les disciplines universitaires
professionnelles qui partagent un dispositif pédagogique historique et unique,
celui de l’Atelier de design, dans lequel on dispense un enseignement appelé
le « projet » de design. On y retrouve l’architecture, l’architecture de
paysage, l’urbanisme, le design de produit, le design d’intérieur, le design
graphique, le design de jeux, etc. L’anthropologie et l’épistémologie des
sciences du design ont connu diverses mutations au gré des traditions
pédagogiques qui ont façonné leur structure académique. Quatre modèles
anthropologiques se sont succédé pour concevoir et structurer les savoirs qui
doivent être enseignés aux futurs praticiens professionnels : le modèle
romantique de l’École des Beaux-Arts (le designer vu comme un artiste), le
modèle triptyque du Bauhaus (le designer alliant art, science et technique),
le modèle de l’acteur rationnel (le designer vu comme un « être de raison »)
et le modèle du praticien réflexif proposé par Donald Schön. Dans un essai
intitulé Human Nature and Conduct, John Dewey énonçait : « Man is a creature
of habit, not of reason nor yet of instinct ». Le présent ouvrage propose les
grandes lignes d’une anthropologie et d’une épistémologie fondées sur une
vision du designer comme un « être d’habitude ». Il s’agit de considérer les
savoirs professionnels en design comme des « habitudes acquises ». Ce modèle
anthropologique et l’épistémologie qui en découle trouvent leurs fondements
dans les écrits de plusieurs grands penseurs (Aristote, Charles S. Peirce,
John Dewey, Maurice Merleau-Ponty, Paul Guillaume ou Pierre Bourdieu)
appartenant à des champs disciplinaires divers comme l’éthique, le
pragmatisme, la phénoménologie, la psychologie et la sociologie.