L'inclusion scolaire

L'inclusion scolaire a pris son essor depuis la proclamation de la Déclaration
de Salamanque (UNESCO, 1994), où pas moins de 92 pays et 25 organisations
internationales se sont engagés pour la première fois à oeuvrer pour le
développement d'écoles plus inclusives. Plus de vingt ans après cette
déclaration, alors que le nombre de systèmes scolaires inscrivant leur projet
éducatif dans une visée inclusive augmente, le besoin de clarifier tant le
concept d'inclusion que les conditions et les moyens de sa mise en oeuvre
s'impose, et ce, d'autant plus que certaines représentations de ce concept
tendent à s'éloigner de son essence et de son but originel.

Cet ouvrage rend compte des travaux effectués au sein du Laboratoire
international de recherche sur l'inclusion scolaire [www.lisis.ca] et fournit
une contribution attendue au sein de la communauté francophone. Il propose des
textes fondamentaux dans lesquels les auteurs présentent une synthèse de ce
qui caractérise chacun des thèmes centraux associés à l'édification de
systèmes éducatifs plus inclusifs : les fondements (le pourquoi), les acteurs
(le qui) et les pratiques (le comment).

Considérant que l'inclusion scolaire dépasse largement l'enceinte de l'école
et s'inscrit fondamentalement comme un projet de société, cette publication
est susceptible d'éclairer quiconque s'intéresse à l'éducation comme une voie
incontournable dans la construction d'un monde empreint de plus grande justice
sociale et d'équité.